【衝撃】いじめ認知件数過去最多！子供たちのSOSを見逃すな！

いじめの認知件数過去最多対策

過去最多の危機：子供たちの笑顔を守るために

近年、いじめの認知件数は増加の一途を辿っており、2023年度は小・中・高・特別支援学校における認知件数が約68万2千件（過去最多）に達しました。これは深刻な問題であり、子供たちの心身に大きな影響を与えています。

文部科学省は、この事態を受け、緊急対策パッケージを発表しました。このパッケージでは、不登校対策の強化、学びの多様化・個性伸長の推進、教員の資質向上、保護者や地域との連携、デジタル技術の活用など、5つの柱を中心に様々な対策が盛り込まれています。

しかし、いじめ問題の解決には、関係者全体で取り組んでいくことが重要です。周囲の大人が子供たちのSOSを見逃さないようにし、しっかりと目を配ることが大切です。

子供たちの笑顔を守るために、私たち一人ひとりができることを考えていきましょう。

全国のいじめ件数、過去最多６８万件…不登校の小中学生は３０万人に迫る : 読売新聞

もくじ
1. 状況と課題
1.1 いじめの認知件数過去最多の現状
1.2 背景要因
2. 文部科学省の緊急対策パッケージ
2.1 概要
2.2 5つの柱

2-2-1. 不登校対策の強化

2-2-2. 学びの多様化・個性伸長の推進

2-2-3. 教員の資質向上

2-2-4. 保護者や地域との連携

2-2-5. デジタル技術の活用

3. その他の取り組み

4. 情報源

5. 相談窓口

6. まとめ

いじめの認知件数過去最多：文部科学省の緊急対策パッケージ

1. 状況と課題

1.1 いじめの認知件数過去最多の現状

文部科学省が令和4年度に行った調査によると、小・中・高・特別支援学校におけるいじめの認知件数が約68万2千件となり、過去最多を更新しました。これは前年度比10.8％増であり、深刻な状況が続いています。

内訳を見ると、小学校が27万4千件、中学校が34万2千件、高等学校が6万6千件、特別支援学校が300件となっています。また、重大事態となったいじめは923件で、こちらも前年度比217件（30.7％）増加し、過去最多となっています。

さらに、不登校児童生徒数も約29万9千人となり、こちらも過去最多を更新しています。

これらの増加は、新型コロナウイルス感染症の影響による生活環境の変化や制限、交友関係の築きにくさ、SNSでの誹謗中傷の増加などが背景にあると考えられています。

1.2 背景要因

いじめの認知件数過去最多の背景には、様々な要因が考えられます。

新型コロナウイルス感染症の影響による生活環境の変化や制限

長期休校やオンライン授業の増加により、子供たちの生活リズムや人間関係に変化が生じ、ストレスが溜まりやすくなった
登校や下校時の見守り活動が減少したことによる安全面の不安
家庭内暴力や虐待の増加

交友関係の築きにくさ

オンラインでのコミュニケーションが中心となり、対面でのコミュニケーション機会が減少
友達とのトラブルや人間関係の悩みを抱えやすい
孤独感や孤立感を抱える子供が増加

SNSでの誹謗中傷の増加

匿名で発信できることによる悪意のある書き込みの増加
24時間いつでもどこでもアクセスできることによる被害の深刻化
被害を受けた子供は精神的なダメージを受けやすく、場合によっては自殺につながることも

これらの要因が複合的に絡み合い、いじめの件数増加に繋がっていると考えられます。

2. 文部科学省の緊急対策パッケージ

2.1 概要

不登校・いじめ対策の緊急強化

5つの柱を中心に、様々な対策を盛り込む

2.2 5つの柱

2-2-1. 不登校対策の強化

1. 不登校のための総合拠点機能の強化

校内支援センターの機能を強化し、不登校児童生徒のニーズに合わせたきめ細かな支援を提供します。
教育支援センターと連携し、専門的な相談や指導を行います。
民間事業者と連携し、多様な学習支援プログラムや居場所づくりを推進します。

2. 個々の状況やニーズに合わせたきめ細かな支援体制の整備

個別支援計画を作成し、一人ひとりに寄り添った支援を行います。
スクールソーシャルワーカーやスクールカウンセラーなどの専門家を配置し、心のケアや相談に対応します。
オンラインによる個別指導や家庭訪問など、様々な支援方法を組み合わせます。

3. 不登校特例の弾力運用

出席義務の猶予や通信教育など、不登校児童生徒の状況に応じて柔軟な対応を行います。
不登校特例措置の申請手続きを簡素化し、利用しやすくします。
不登校特例措置の活用に関する周知活動を強化します。

これらの対策を通じて、不登校児童生徒が安心して学び、社会参加できる環境を整備していきます。

2-2-2. 学びの多様化・個性伸長の推進

背景

画一的な教育では、個々のニーズや興味関心に十分に対応できない
社会の変化や多様性への対応が求められている

具体的な取り組み

学校マイスターの自治体派遣
個々の学校に教員以外の専門家を派遣
個別指導や学習相談、キャリア教育などを行う
オンライン授業の積極的な活用
時間や場所の制約を受けずに学習できる環境を整備
個別の進度や理解度に合わせた学習が可能
個別学習指導計画の作成
生徒一人ひとりの目標や課題に合わせた学習計画を作成
能力や興味関心を伸ばすための支援を行う

期待される効果

生徒一人ひとりの個性や能力を伸ばす
主体的な学びを促進する
将来の選択肢を広げる

課題

教員の負担増加
教育格差の拡大
情報格差

今後の展望

教員の資質向上と働き方改革
 情報格差の解消
個別ニーズへの柔軟な対応

学びの多様化・個性伸長の推進は、すべての子供たちが自分の可能性を最大限に発揮できる社会の実現に向けて、重要な取り組みです。関係者全体で協力し、課題を克服しながら、この取り組みを推進していくことが重要です。

2-2-3. 教員の資質向上

1. 教員の役割と求められる資質

教員は、児童生徒の学習指導だけでなく、人格形成や社会性を育む役割も担っています。近年、情報化社会の進展や多様性の尊重など、教育を取り巻く環境は大きく変化しており、教員には以下のような資質が求められています。

専門的な知識と指導力: 各教科・科目の専門的な知識と、それを効果的に児童生徒に伝える指導力
児童生徒理解と個別指導: 児童生徒一人ひとりの個性や能力、課題を理解した個別指導
コミュニケーション能力: 児童生徒、保護者、同僚教員との円滑なコミュニケーション能力
問題解決能力: いじめや不登校などの問題を解決する能力
倫理観と責任感: 高い倫理観と責任感に基づいた行動
主体的な学び続ける姿勢: 新しい知識や指導法を積極的に学び続ける姿勢
2. 文部科学省の取り組み

文部科学省は、教員の資質向上に向け、以下のような取り組みを進めています。

教員免許状更新研修の充実: 教員の免許状更新時に必要となる研修の内容を充実
教員研修の多様化: オンライン研修や個別研修など、教員のニーズに合わせた多様な研修を実施
教員指導力の評価制度の導入: 教員の指導力を客観的に評価し、指導力向上のための支援を行う
教務負担の軽減: 教員の事務作業などを減らし、授業や児童生徒指導に専念できる環境を整備
海外留学制度の拡充: 教員が海外留学し、国際的な視野を養える機会を拡充
3. 今後の課題

教員の資質向上には、教員自身の努力だけでなく、学校や地域の協力も不可欠です。今後、以下の課題に取り組むことが重要です。

教員の働き方改革: 教員の負担軽減を進め、教員が仕事とプライベートの両立を図れる環境を整備
教員コミュニティの活性化: 教員同士が互いに学び合い、高め合えるコミュニティを活性化
地域社会との連携: 学校と地域社会が連携し、教員の資質向上を支援する体制を構築

教員の資質向上は、質の高い教育を実現するために不可欠です。関係者全体で協力し、教員が専門性を磨き、児童生徒に寄り添える指導者として成長できる環境を整備していくことが重要です。

2-2-4. 保護者や地域との連携

1 重要性

いじめの問題解決には、学校だけでなく、家庭や地域、企業やNPOなど、多様な人々や団体・機関がパートナーとして連携・協働していくことが重要です。

2 具体的な取り組み

保護者向けの講演会や相談会の実施
いじめの原因や対策に関する講演会
個別相談会
地域の子育て支援拠点との連携強化
情報共有
共同研修の実施
具体的な支援活動の連携
情報共有の仕組みの構築
学校と家庭、地域の間で情報を共有する仕組み
オンラインプラットフォームの活用
地域住民の参加促進
ボランティア活動
イベントへの参加
子育て支援

3 期待される効果

いじめを早期発見・早期対応できる体制の構築
いじめ加害者への適切な指導
いじめ被害者へのきめ細かな支援
いじめをなくすための地域全体の意識向上

4 今後の課題

保護者や地域住民の参加意欲の向上
関係機関の連携体制の強化
情報共有の仕組みの円滑化
地域の特性に合わせた取り組みの推進

5 まとめ

保護者や地域との連携は、いじめの問題解決に向けて不可欠です。関係者全体が協力し、子供たちが安心して学校生活を送れる環境づくりを目指しましょう。

2-2-5. デジタル技術の活用

1人1台端末を活用した子供のSOS相談窓口の集約

子供たちが気軽に相談できる環境を整備
いじめや不登校の早期発見・早期対応を促進

いじめに関する情報発信の強化

いじめの予防啓発のための動画やアニメーションを作成
SNSを活用した情報発信
保護者や教員向けの情報提供

オンライン相談体制の整備

全国どこからでも相談できるオンライン相談窓口を設置
専門家による相談対応
相談内容の匿名化によるプライバシー保護

その他

AIを活用したいじめ検知システムの開発
VR技術を活用したいじめ予防教育の実施
ブロックチェーン技術を活用した情報共有プラットフォームの構築

デジタル技術の活用は、いじめの問題解決に大きな可能性を秘めています。今後、更なる技術開発と普及が期待されます。

3. その他の取り組み

文部科学省の緊急対策パッケージ以外にも、政府は以下のような取り組みを進めています。

いじめ防止対策推進法の改正：いじめ防止のための法的な措置を強化
いじめ撲滅に向けた国民運動の推進：社会全体でいじめ問題に取り組む意識を高める
民間事業者との連携: いじめ防止に関する情報や技術の共有、教材や研修ツールの開発などを共同で実施

これらの取り組みを通じて、いじめをなくし、すべての子供たちが安心して学校生活を送れる環境を実現していくことが目指されています。

4. 情報源

文部科学省不登校・いじめ緊急対策パッケージ: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1397802_00006.htm
文部科学省いじめ防止対策: https://www.mext.go.jp/ijime/
内閣府いじめ総合対策: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/06102402/002.htm
いじめホットライン: 0120-0-78310
文部科学省相談窓口: https://www.mext.go.jp/ijime/

5. 相談窓口

1. いじめ相談窓口
いじめホットライン: 0120-0-78310
文部科学省相談窓口: https://www.mext.go.jp/
2. その他の相談窓口
よりそいホットライン: 0120-279-338
チャイルドライン: 0120-99-7777
tell: 101
SNS相談窓口: https://heart-ribbon.jp/activity/program/websodan.html
3. 相談する際の注意点
匿名で相談できる窓口が多い
相談内容は秘密厳守される
24時間365日相談できる窓口もある
必要に応じて、専門の相談員が対応する
4. 周囲の大人へ
子供たちのSOSを見逃さない
いじめを目撃したら、すぐに対応する
子供たちの話をよく聞いて理解する
必要に応じて、相談窓口に繋げる